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描写人物的基本方法——外貌描写

时间:2019-09-12 14:03:30    来源:本站    浏览次数:    财经秒速时时彩    我来说两句()

  描写人物的基本方法——外貌描写_初中作文_初中教育_教育专区。描写人物的基本方法——外貌描写 1肖像描写的含义 指把人的容貌(脸型、五官) 、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一 部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。 2 肖像描写的作用 肖像描写ExP河北财经网_河北金融财经综合资讯门户|股票|基金|外汇|黄金|债券|期货|信托

  描写人物的基本方法——外貌描写 1肖像描写的含义 指把人的容貌(脸型、五官) 、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一 部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。 2 肖像描写的作用 肖像描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,突出文章的中心思想。其作 用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神” ,即通过人物的某些外 部特征来揭示这个人物的性格。 它往往着重于人物的面部、 身材、 服饰, 以表现人物的身份、 风度、神韵和表情。 3 例文 一 的确,玛格丽特可真是个绝色女子。 她身材颀长苗条稍许过了点分,可她有一种非凡的才能,只要在穿着上稍稍花些功 夫,就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。她披着长可及地的开司米大披肩,两边露出绸子长 裙的宽阔的镶边, 她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暖手笼四周的褶裥都做得十分精巧, 因此 无论用什么挑剔的眼光来看,线条都是无可指摘的。 她的头样很美,是一件绝妙的珍品,它长得小巧玲珑,就像缪塞所说的那样,好 像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。 在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上,嵌着两只乌黑的大眼睛,上面两道弯弯 细长的眉毛,纯净得犹如人工画就的一般,眼睛上盖着浓密的睫毛,当眼帘低垂时,给玫瑰 色的脸颊投去一抹淡淡的阴影;俏皮的小鼻子细巧而挺秀,鼻翼微鼓,像是对情欲生活的强 烈渴望;一张端正的小嘴轮廓分明,柔唇微启,露出一口洁白如奶的牙齿;皮肤颜色就像未 经人手触摸过的蜜桃上的绒衣:这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。 黑玉色的头发,不知是天然的还是梳理成的,像波浪一样地卷曲着,在额前分梳成 两大绺,一直拖到脑后,露出两个耳垂,耳垂上闪烁着两颗各值四五千法郎的钻石耳环。 点评: 就像描写罗敷之美一样,写茶花女玛格丽特的美丽肖像极尽优美的词句,发挥了充 分的想象,利用细腻的笔触,直接地间接地去描摹,而且稍稍暗示了她卖笑的生活地位。 二 范文 △他穿一身旧衣裳,高大的身板有些单薄。一张瘦条脸上,栽着一些 不很稠密的胡须,由于脸色显出一种病容似的苍白,那胡须看起来倒黑森森的。 他实际上除过气管有些毛病外, 身体并没有什么大病。只是因为多年来体力劳动 少此,身板才显得单薄了一些。(《平凡的世界》) △那鼻子之大,衬得全身都小了。据说实在是大得出奇,鼻梁是拱起的,鼻 上全是疙瘩,颜色青紫,像茄子那样,鼻尖盖过嘴巴两三指宽。这样一个颜色青 紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻,使他那张脸奇丑不堪。(《堂吉诃德》) △我们家的“吃东西大王”外婆体重一百七十斤,怎么样?够重的吧!她有个 “超级大肚子”,那个大肚子让她往公交车上一站时,就得占三个人的位置。她 吃东西也多,就像几天不吃饭永远也吃不饱一般。外婆长着一张圆圆的脸,眉毛 淡淡的,眼睛小小的,一笑起来只有一条缝儿,就像一个弯弯的小月牙。 △八成新的上衣上, 五个纽扣掉了四个,唯一幸存的一个也只靠一根线系着 挂在胸前;大敞着怀,里边穿一件红色绒衣;裤腿挽到膝盖上,湿漉漉的直往下 滴水;大冷的天,却光着脚,脚腿水痕还未干;站在门口呼哧呼哧喘着气,挂在 头发根上的一片枯树叶随着一晃一晃的。小辫上扎着一对大红绸蝴蝶结,就像美 丽的玫瑰花在调皮地跳动。 例 1:在我们班里有这样的一个小男孩,他个子不高,身体就像一棵小树,四肢就像 刚长出的小树枝。 但他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋, 真让人担心那弱小的身体能撑的 住吗?最引人注目的要属他的眼睛了,不大,却炯炯有神,一眨一眨的,还闪着亮光,让人 一见就联想起孙悟空的火眼金睛。人们都说“眼睛是心灵的窗户” ,透过那闪亮的眼睛,他 大大圆圆的脑袋中确实装满了让人羡慕的知识。 分析:主要描写人物的身材相貌,其中突出了小男孩的眼睛。 例 2:听了这话,他立刻高兴起来,那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他 的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。 分析:主要描写人物的神态表现 4 怎样才能写好人物外貌呢?我们不妨从 以下三方面入手。 一 、外貌描写要“准” 。准就是准确地描写人物外貌,人物形象才会线)人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身 体状况等诸因素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。 如:舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑,脚趾 因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同,其外貌也有明显的差异,少年儿童天真 可爱,青年人血气方刚,中年人成熟稳重,老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自 然规律。 (2)当然人的的习惯不同,也往往显出不同的特征来。如吸烟的人仿佛缺少了门牙, 还不时透出烟草气味;不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同,也往往能从外貌上看出来, 有教养的人坐有坐相,站有站相;有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚;没有教养的人坐 着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理??凡此种种,我们要仔细观察,并用准确的语言加以 描述,人物的形象才能准确的描写出来。 例 1:我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。 由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看 我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。 分析:特征:雀斑+近视镜。 例 2:我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿,微黄的头发自然卷曲,白净的 方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛,高高的鼻梁下,一双鼻孔显得特别大。小时侯,我常常望 着他的鼻孔问: “爸爸,您的鼻孔为什么这么大?”他总是笑着回答: “爸爸是属马的,大鼻 孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军,不信你问妈妈。 ”这时,我和妈妈就会望 着他的大鼻孔哈哈大笑起来。 分析:特征:大鼻孔。 二 、外貌描写要“精” 。精就是精心选择人物外貌特征,集中笔墨描写,使人物形象精 确鲜明。 世上没有外貌完全相同的人, 我们要根据表达的需要, 从人物外貌中精心选择其与众不 同的特征,集中笔墨描写,的可省略不写或一笔带过,使人物外貌更精确鲜明。 有时候,我们根据手头素材的实际情况,或为了某种表述的需要,可把外貌描写重头戏 放在人物的某个部位。如写爷爷的手,硬而裂开许多道口子,虽难看却是勤劳的见证;帮我 编玩具,又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。 我们精心选择人物与众不同的外貌,加以精确地描写,往往能写出新意来。 例 1:老爷爷干瘦得像老了的鱼鹰。 分析:外貌特征:干瘦;身份职业:穷困的老渔翁。 例 2:小明娟左手紧握铅笔,右手按在作业本上。她脸色略显苍白,两只滚圆的大眼睛 注视着前方,闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊: “我要读书! ” 分析:外貌特征:渴望的眼神;内心情感:我要读书。 三、外貌描写要“深” 。 “深”就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质,写出人物的 深度。 我们描写人物外貌,要着重选择最能体现人物思想品质,精神风貌,个性特征,气质情 感的外貌特征予以重点描写,使人物形象更生动,更感人,达到神似的境界。 当然,我们还要注意写作的顺序,选好写作的角度,无论前后左右,正视侧视,仰视俯 视,近观远看,哪个角度最能展示人物精神面貌,性格特征,就从哪个角度入手进行描写。 外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合,更好地表现人物的个性特 征,写出鲜活的人物形象来。 例:鲁迅对闰土手的描写(少年“红活圆实” ,中年“松树皮了” ) 4 外貌描写“五法” 1、白描式描写。 就是不加渲染烘托, 不用华丽的词藻, 而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象 来。这种描写方法的运用,可以给读者一个简单而明快的印象。如《藤野先生》中写藤野的 “黑瘦” “八字须” “缓慢而很有顿挫的声调” “戴着眼镜, 挟着一叠大大小小的书” , 衣着 “模 糊” ,冬天穿旧外套。抓住特征,几笔勾勒,就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形 象。 2、漫画式描写。 在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征, 可以采用夸张的手法。 用夸张的手法描写 人的外貌就是漫画式描写。如鲁迅笔下的阿Q: “最恼人的是在他头皮上,颇有几处不知起 于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上,而看阿Q的意思,倒也似乎以为不足贵的,因为他讳 说‘癞’以及一切近于‘赖’的音,后来推而广之, ‘光’也讳, ‘亮’也讳,再后来,连‘灯’ ‘烛’都讳了。 ”鲁迅先生抓住阿Q外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的 癞疮疤,以诙谐的语言进行了夸张的描写。为读者展现了一幅幽默的漫画。 3、工笔式描写。 工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。 犹如电影中的人物定格特写或绘画中的 工笔肖像画,人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情,都能让读者看得清清楚楚,留 下深刻印象。如刘绍棠《榆钱饭》中: “丫姑野性,胆子比人的个儿还大:她把黑油油的大 辫子七缠八绕地盘在脖子上,雪白的牙齿咬着辫梢儿,光着脚丫,双手合抱比她的腰还粗的 树身,哧溜溜,一直爬到树梢,岔开腿骑在树岔上。 ”这段文字用工笔细描法,把一个“野 性” “胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来。对人物的外貌作了细致入微的描 绘,使人过目难忘。 4、间接式描写。 就是作者不直接写出人物的外貌特征, 而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外 貌。此法含蓄隽永,给人以广阔的想象空间。如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌: “行者见 罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽着帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但 坐观罗敷。 ” “行者”见到罗敷放下担子摸着胡子,身心沉浸在美的享受之中。 “少年”见到 罗敷脱下帽子,只戴纱巾,希望引起姑娘的注意。和罗敷邻里的“耕者” 、 “锄者” ,他们该 不是第一次见到罗敷吧,可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。这几句,没有一 词半句直接描绘罗敷的容貌。我们甚至无从知道罗敷是高还是矮,是苗条还是丰满,可我们 就是觉得她很美。间接描写十分含蓄,平添了无穷的神韵和魅力。 5、用修辞刻画。 运用比喻、夸张、对比等手法描写外貌。 例: (1)她脸上的笑容像孔雀开屏一样灿烂绚丽。 (比喻) (2)他长得胸阔膀又宽,论劲头,能气死一头牛。 (夸张) (3)他的一对耳朵啊,活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿! (比喻、夸张) (4)两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁,像两扇屏风似的。 (拟人、比喻) 二、心法 写人外貌很容易,生动具体特注意。 以下三点不可少,对话、动作加心理。 仔细刻画有个性,作文传神又有趣,又有趣。 三、荐文 朱老师的眼睛 朱老师的眼睛是双眼皮儿,乌黑的眼珠儿又圆又大。初看好像没有什么特别,可你仔细 一瞧啊,嘿,朱老师的眼睛会说话! 语文课上,我看着书桌上那一快漂亮的新橡皮,手痒了,不知不觉地伸过手去,想要摸 一摸。正巧被朱老师看见了,她好象在暗示: “顾宇,你怎么做小动作啦?”我的手马上不 痒了,赶紧放在背后,认真的听老师讲课?? 我懂得了朱老师眼睛说的话,同学们也懂得了朱老师眼睛说的话。一天自习课上,朱老 师站在教室门口和家长谈话,大伙便随便的讲起话来。这是朱老师回过头来,用眼睛盯着我 们看了一下,仿佛在批评我们: “怎么讲话了?”于是,大家马上静下来,教室里顿时鸦雀 无声?? 有一次,朱老师在礼堂里给我们上《乌鸦喝水》这一课,有三百多位老师听课呢!朱老 师提问: 乌鸦为什么能喝到水?我马上把手举得高高的朱老师喊了我。 我看有这么多的老师, 心里很慌,那颗心啊“扑通扑通”地直跳,声音回答得很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓 励的目光,似乎在说: “对,对,声音在响亮点儿! ”我看了朱老师的眼睛,胆子大了,声音 也响亮起来。这时朱老师向我投来赞许的眼光,好像在说: “讲得真好! ” 期中考试我得了“双百” ,朱老师可高兴啊!她在给我发奖品时,眼睛笑的弯弯的,似 乎在说:顾宇啊,这次考得真好,下次还要得“双百” 。 记得有一回,我生病住院,过了一个多星期才上学。上课时,朱老师不时用眼看着我, 仿佛在说: “顾宇,吃得消吗?身体舒服吗?我的病刚好,精神还不太好,但一看到朱老师 的眼睛,精神又提起来了?? 下课,朱老师和我们一起,她的眼睛也会说话。一次,我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏, 朱老师当“老鹰” 。她一下子跑到东,一下子跑道西,眼睛呢?睁的大大的,好象在提醒我 们: “哎——当心!我要捉住你们啦! ”真糟糕!末尾一只“小鸡”跑的太慢,被捉住了。这 时候呀,朱老师的眼睛笑地可真欢,似乎在说: “哈哈,这会儿可被我捉住了! ” 现在朱老师虽然不教我们了,但每当看到朱老师时,总是看看她的眼睛,看看她对我说 些什么。ExP河北财经网_河北金融财经综合资讯门户|股票|基金|外汇|黄金|债券|期货|信托

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